我们将2000年后成年的一代人称为“千禧一代”。 也有其他定义将这一代人的起点定在20世纪80年代初，即1982年至2004年间出生的人群。这一观点可见于尼尔·豪（Neil Howe）和威廉·斯特劳斯（William Strauss）合著的《世代：美国未来的史诗，1584至2069》（1991年）一书中，两人常被认为是“千禧一代”这一术语的创造者。
他们是全球规模最大的群体之一，作为地球上第一代真正的“数字原住民”，这一代人的主要特征之一便是对新技术的自然运用以及快速接受能力。另一个特征是消费行为，由于这种由技术驱动的品味，他们的购物习惯与众不同。
综合以上因素，他们的学习方式理应有所不同。事实上，他们注意力持续时间短也是一个显著特征，因此，工作场所和培训方法中都必须融入新技术。
以下是增强现实（AR）为何可能成为千禧一代重要教育科技工具的一些原因：
- 他们热衷于科技，并且已经大规模地接受了《精灵宝可梦GO》。
- 增强现实技术在教育领域正日益占据一席之地，为教师和学生提供了更具吸引力的互动方式。
- 他们是“移动优先”的用户，一项调查显示，其中96%的人认为摄像头至关重要。
- 增强现实和图像识别技术使品牌和零售商能够提供全新的移动端体验。
- 他们的消费习惯有所不同，他们追求卓越的用户体验和品牌互动。
越来越多的基于增强现实（AR）的教育科技解决方案和应用程序，旨在提升学习过程或促进各领域（如焊接）的技能掌握。
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